¿Qué es la Documentación Narrativa de Experiencias Pedagógicas?

La documentación narrativa intenta poner a disposición tiempos, espacios y recursos para que, escribiendo, leyendo, conversando y pensando, los docentes puedan mostrar, de manera sistemática y en el lenguaje de la práctica, lo que pasa y lo que les pasa en las escuelas, en la formación de otros docentes y en la propia formación, en tanto autores y protagonistas centrales de sus experiencias. Actualmente, en el marco del proyecto Centros de Actualización e Innovación Educativa (CAIEs) del Instituto Nacional de Formación Docente del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación, el Programa se encuentra trabajando en la formación de los 241 coordinadores de CAIEs de todo el país que, a su vez, gestionarán estos procesos más de 2400 docentes narradores.
El Programa Documentación Pedagógica y Memoria Docente diseña y desarrolla procesos de documentación de proyectos y experiencias educativas que suponen la re-construcción del saber pedagógico puesto en juego en las prácticas de docentes y otros actores educativos. A través de la indagación narrativa de sus propias experiencias pedagógicas escolares, comunitarias y sindicales, los educadores llevan adelante procesos de formación horizontal mediante la escritura, la lectura, la conversación, la publicación y la difusión de relatos. Una vez que estos relatos circulan y son conocidos en comunidades de docentes lectores- escritores de narraciones pedagógicas, y se tornan públicamente disponibles, esas historias de enseñanza, gestión y organización social se constituyen en documentos pedagógicos. En este proceso formativo y de investigación por la acción, los educadores se tornan autores de materiales documentales que dan cuenta de experiencias y saberes pedagógicos que los tienen como protagonistas principales, y producen comprensiones e interpretaciones críticas sobre situaciones y procesos educativos que amplían, profundizan y ponen en tensión la construcción de la memoria pedagógica y escolar.
Esta reconstrucción, publicación, difusión y discusión pública de la memoria docente y la documentación de los proyectos y experiencias de gestión pedagógica (a nivel gubernamental, sindical o de colectivos docentes y/o comunitarios) constituyen instancias de trabajo vinculadas con la posibilidad de generar alternativas político-educativas democráticas mediante la formación horizontal, deliberativa y autogestionada de los actores educativos. Estos procesos permiten objetivar, resignificar y reorientar las prácticas de manera sistemática y reflexiva, así como generar, acumular y hacer públicamente disponible cuerpos de saber pedagógico “no documentados” y muchas veces silenciados, deslegitimados o desautorizados.A su vez, permite poner de manifiesto las decisiones individuales y colectivas que los educadores y docentes toman en el proceso de su trabajo pedagógico; favorece la reflexión sobre dichas decisiones y sus consecuencias (deseadas o no previstas), y posibilita la socialización en otros ámbitos con el propósito de generar procesos de toma de la palabra y de deliberación pública, así como de desarrollo profesional entre docentes y referentes comunitarios, a través del intercambio, la conversación y la (re-)significación colectiva de lo reconstruido y documentado. Te invitamos a sumarte a este proceso relevante en la acción pedagógica y social de todos los niveles.
Acercate a los CAIE y formá parte del grupo de docentes narradores, compartí tus experiencias, publicalas y colaborá en el desarrollo profesional de los futuros docentes.
El Programa difunde sus propuestas y documentos narrativos en el sitio Web http://www.lpp-buenosaires.net/documentacionpedagogica/

¿Cuáles son sus líneas de trabajo?

· Documentación narrativa de experiencias pedagógicas
· Promoción cultural entre los IFD, las escuelas y las organizaciones sociales locales
· Producción y circulación del saber pedagógico a través de la experiencia colectiva del viaje
· Articulación de Políticas de Desarrollo Profesional
· Fortalecimiento de redes interinstitucionales en torno a proyecto y problemáticas locales
· Promoción del uso y debate pedagógico acerca de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (Tics).

¿Cuáles son sus propósitos?

· Promover el desarrollo profesional de docentes a través de la transmisión y producción de conocimiento en torno a las escuelas y al IFD, potenciando la renovación de perspectivas y prácticas.
· Construir espacios de encuentro y de diálogo entre los docentes del sistema educativo donde se recuperen, documenten e intercambien experiencias educativas, contribuyendo a la profundización del análisis y debate pedagógicos.
· Generar proyectos que fortalezcan los lazos entre los IFD, las escuelas y las otras instituciones de la localidad, promoviendo la participación y la revalorización del patrimonio pedagógico, histórico y cultural de cada localidad.
· Profundizar el vínculo de los docentes con la sociedad, la cultura y el mundo contemporáneo, generando interrogantes en relación con los avances del saber y los desafíos que estos plantean.
· Facilitar a todos los docentes de la localidad el acceso a recursos bibliográficos, informáticos y multimediales.
· Promover el debate en torno al uso de las nuevas tecnologías y su incorporación a las prácticas de enseñanza.

¿Qué son los CAIES?

El Proyecto Centros de Actualización e Innovación Educativa (CAIEs) aspira a contribuir a la consolidación de los Institutos de Formación Docente como activas comunidades de saber pedagógico; en tanto promotoras de pensamiento y acción educativos y como espacios de referencia, consulta e intercambio con y entre las escuelas y demás instituciones educativas de su zona de influencia.
El Proyecto CAIEs se encuentra dentro del Programa Nacional de Renovación Pedagógica que desarrolla el Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología a través del Instituto Nacional de Formación Docente. Existen 203 centros a lo largo de todo el país y uno de estos centros funcionará en la Escuela Normal Superior 3.
Los CAIEs contarán con la instalación de equipamiento informático, dotación de conectividad para bibliotecas y videotecas, procurando actualizar y enriquecer los recursos tecnológicos y materiales con los que cuentan las instituciones. Dichos recursos no sólo estarán disponibles para los docentes de los Institutos de Formación Docente donde se localicen los CAIEs, sino que su uso estará también a disposición de los equipos de trabajo locales que lleven adelante la implementación de propuestas que atiendan a la realidad de las escuelas y de cada lugar.